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Nachdem ich beschlossen habe, mich nach dem "Master" nun auch noch an das Abenteuer "Dissertation" heranzuwagen, setze ich mich seit einiger Zeit mit der Theorie des Erfahrungslernens nach David A. Kolb auseinander. Mittlerweile bin ich soweit, dass ich mir zumindest den Lernzyklus einigermaßen erschlossen habe - an den Lernstilen knapse ich noch.

Kolb definiert Lernen (bezugnehmend auf Lewin, Piaget und Dewey) als einen fortlaufenden, zyklischen Prozess, in dem durch die Transformation von Erfahrungen Wissen aufgebaut wird. Dieser Lernzyklus setzt sich zusammen aus den vier Phasen "konkreten Erfahrungen", "reflektierende Beobachtung", "abstrakte Begriffsbildung" und "aktives Experimentieren", die aufeinander folgen. Zum besseren Verständnis hier ein Zitat von Heinz Bleyer:

"In Phase eins werden konkrete Erfahrungen gemacht. Wichtig ist dabei, dass der Lernende für Neues offen ist und die neuen Erfahrungen zunächst einmal ohne Vorurteile betrachtet. In Phase zwei erfolgt dann das genauere, reflektierende Beobachten. Der Lerngegenstand wird von verschiedenen Seiten betrachtet. Dies führt schließlich in Phase drei zu einem Erklärungsansatz, einer Regel oder einer Theorie. Das Problem beziehungsweise der Lernstoff wird fassbar, nimmt Gestalt an. Diese Theorie, dieser Erklärungsansatz wird dann schließlich in der Praxis auf seine Tauglichkeit hin getestet und erprobt (Phase vier)."

Jeder Mensch kombiniert diese Phasen auf unterschiedliche Art und Weise miteinander, wodurch sich - ja nach Schwerpunkt - die folgenden vier Lernstile ergeben (die leider weder einprägsam noch selbsterklärend sind):

• Divergierer: konkrete Erfahrungen und reflektierendes Beobachten
• Assimilierer: reflektierendes Beobachten und abstrakte Begriffsbildung
• Konvergierer: abstrakte Begriffsbildung und aktives Experimentieren
• Akkomodierer: aktives Experimentieren und konkrete Erfahrungen

Um mir die Lerntypen näher zu erschließen, habe ich dann mal entsprechende Tests durchgeführt:

• Lerntypentest nach Kolb (Word-Doc)
• HALB-Test

Und wie sollte es anders sein: ich erhalte natürlich bei beiden Tests unterschiedliche Ergebnisse. Einmal scheine ich ein recht ausgeglichener Lerntyp zu sein, beim anderen Test neige ich zum Mischtypen "Konvergierer - Akkomodierer", ein Ergebnis, welches mich selbst sehr überrascht hat (dachte ich bisher doch, dass ich jemand bin, der viel über sich selbst und sein Handeln reflektiert). Aber so ganz valide scheinen die Tests (bzw. min. einer) ja eh nicht zu sein.

Mal schauen, wie ich mit diesem Thema nun weiter verfahre ... Kommentare sind herzlich willkommen.